济南的教师要去培养会做事的学生

济南网视讯：有两件很小的事促使我思考这个话题：其一是数学老师让课代表分发考试后的试卷，课代表拿着试卷走出办公室后又返回问：“老师，试卷上的分数都已经填到成绩册上去了吗？”她担心老师没有填好分数，试卷分发后会有麻烦。数学老师赞赏地说：“这样的学生，做事这样严谨，将来一定是个人才！”

其二是我有一次找一个女生借笔写字，那个女生先把笔套启开后再把笔恭恭敬敬地递给我。那一瞬间，我相当震撼——能够如此周到考虑到别人的感受，服务方便到超出别人的期望值，这样的人将来定能成为职场达人。

我经常把这两件事放在心里考量——什么样的学生走向社会后会如鱼得水左右逢源？这个问题因为角度不同答案五花八门，但是“愿做事、能做事、会做事”却恐怕是放之四海而皆准的。学知识是理论层面的事，而会做事才是实践层面的事。

会做事的人有这样几个特点，第一是负责到底，具有主人翁意识；第二是执行力强，做事如时如质如量；第三是任务完成出色，常常超出任务布置人的期待。

强化责任意识是培养会做事的人之基点。“一件事你要么不答应，一旦你答应，你就要全力以赴负责到底。”这是我们的班级格言。我常常在晨会午会时热情鼓励、表扬那些负责任、具有主人翁意识的学生。教师的奖罚是学生做事的风向标。你肯定什么，学生就不自觉地学习模仿什么。我选拔一个开学时经常迟到的学生专门记录迟到情况，他不仅把学生的迟到情况精确到分，而且自己再也没有迟到过。我还在教室墙壁上贴上四句话——天下兴亡，匹夫有责；学校盛衰，我应负责；班级事务，人人有责；我的生活，我来负责。强大的舆论氛围加上我对负责同学及时热情的鼓励，使责任意识深入人心。

提高执行力是培养会做事的人之重点。一流的方案三流的执行不如三流的方案一流的执行。拖沓低效是很多成人工作中的毛病，其病根恐怕和学生时代做事松松垮垮不无关系。提高执行力首先要强化时间观念，我发给学生指令时时间规定是非常明确的，诸如“一分钟后我在办公室等你”、“升旗仪式时，下课铃打响三分钟后，全体学生操场集合完毕，体育委员负责督查”、“7:30准时默写生字，全体学生请准备好默写本”，都有准确的时间规定。如果是学生承诺我的事情，比如说背诵课文，我会刨根问底问清楚哪天，是上午或下午，是哪节课，是课前还是课后，然后当着学生的面记录下他自己承诺的时间，并且绝对在那个时间去督查。这样的要求听起来有点苛刻，但是，有一天，当他在无论多么严格的制度下都觉得自由舒畅时，他会感谢学生时代所受到的训练——社会对公民、老板对员工的要求从来都不会太宽松。

拔高做事标准是培养会做事的人之亮点。我告诉学生，要习惯以超出别人期望值的标准完成任务。如果你总是只做你认为合理的事情，你怎么能得到磨练；如果你总是只做到上级要求做的，你凭什么获得比别人更多的机会。机会存在于不合理的要求中，也存在于自我超越中，这是一种生存的智慧，也是在社会激烈竞争中取胜的秘诀。学生因为年龄的关系不太懂，但一个真正爱学生的班主任必然乐意告诉学生那些智慧和秘诀。举例来说，我的语文课代表从不把缺交作业名单交给我，她总是把作业全部收齐整理好再送给我，然后调皮地说一句：“报告老师，作业全部收齐！”这中间肯定有催讨作业的烦恼，但她当上课代表的第一天我就这样要求她：“我只要结果，至于过程，肯定有波折，但那是你课代表的事，我相信你有办法解决。”我常常戏言，我的语文课代表将来如果从事文秘工作，必定出类拔萃。人的潜能是无限的，学习如此，做事也是如此。

培养会做事的人，从班级管理上看，是实现学生民主自治的有效途径；从学生的终身发展看，是提高社会核心竞争力的不二法门；从教育工作的长期性和辛苦度看，更是保持教师身心健康享受工作，享受生活的有力保障。