教师不妨把定位于美梦成真的人向幸福发出邀请

济南网视讯：“幸福只不过是心灵的和谐与完美罢了。”这是曾以《沉思录》传世，被称为帝王哲学家的罗马皇帝马可?奥勒里乌斯的名言。他正是一位芸芸众生中凭借内心的温和与愉悦而超然于物外的人。也正是有这种思想境界的人，才能说出这样深刻而富有智慧的箴言。

作为一名教师，我们不妨把自己定位于已经美梦成真的人，走过艰苦的学生时代，捱过各自不同的艰难岁月，常常回想深藏在自己内心的种种刻骨铭心的往事……或喜悦或汗颜，如今却时过境迁，所有的成功都会被自己内心的孤独和痛楚渲染得五颜六色，却并没有改变做人的本色。学生的成长、同事的尊重以及家长、社会的认可把自己所有的辛酸冲淡了。这个时候我们才发现，自己可能终其一生抱定的理想和态度已经以一种自己不可逆转的力量不停地向前，向前——再向前！尽管前进的路途中，有阴霾、有羁绊，但我们依然相信自己一直走在幸福的路上，或是通向幸福的途中，这并不是盲目地夸大我们的幸福指数，因为我们已经把握住了幸福的关键，找到了幸福的真谛——追求心灵的和谐与完美。

很多人把自己的碌碌无为归结为一种平淡，却从没有在这种“平淡”中找到内心的和谐，他们不乐于享受这种幸福，因为他们的人生和自己的初衷是背道而驰的，虚妄的理想和狭隘的“幸福观”在矛盾中失去了尊严，有些人甚至承认没有勇气邀请幸福，常常为自己的“平淡”而自责。的确，空洞的生活方式对于一个有正常行为能力的人来说，身体和感官上的闲逸是不会被精神和心灵放过的，他会常常被道德谴责，被良知诅咒。所以，当我想偷懒时，常常有另一个我在不断地提醒：不要被暂时的安逸麻痹，要时刻邀请幸福，时时播种幸福，才能永远享受幸福！

是的，邀请幸福，是一种多么主动的行为方式！播种幸福，是一种多么高尚的生活习惯！

钱理群教授在谈到教师“以什么样的心态从事教育”时说，要呼唤从容、耐心、悠闲与雅致。我非常赞同这种说法。因为教育的确是一种“慢的艺术”。没有从容的心态和足够的耐心，没有布道者的悠闲和为师者的雅致，教育就会成为一种机械的劳动，对教育本身来说没有智慧可言，对师生来说更没有幸福可言。学生知识的接受、智慧的觉醒、心灵的润泽，都不会以教者的主观意志而幡然醒悟。我们教师对学生的乐观、谨慎、信心和坚持都无时无刻不在影响着他们，在教学相长的过程中，我们对教育幸福的享受和追求都显得至关重要，都会在他们幼小的心灵上刻上永不磨灭的烙印。

教师的幸福系于学生，这是新教育时代所追求的真理。教师的道德底线其实不是在哪条教育法规中规定的，而是刻画在学生的心中。把学生放在心中的教师，学生的心里会装着对老师的尊重和崇敬，同样的，心怀学生的教师，他的职业价值与乐趣，常常相伴在对学生的关爱中。

一位充满幸福感的教师会以自己的职业为荣。一位美国教师问学生的理想是什么，有的学生回答要成为科学家，有的学生说要成为律师，还有的说想成为公司老板，有一位天真的孩子站起来自信地说：“我要成为一名锅炉工。”原来，这个孩子的父亲就是一位锅炉工。我想，这位锅炉工父亲一定热爱他的职业，一定以自己的职业引以为豪，他把对职业的执着和热爱的积极情绪传达给了自己的孩子。他把本是一个人的职业幸福与全家人分享，当他邀请幸福的同时，幸福不约而同地邀请了他的家庭和孩子，这是一种多么可贵的幸福！

在一个新学期开始时，一位非常优秀的同事曾经向我诉说了工作中的诸多压力和苦恼，以至于影响了自己的心情和生活，甚至有了放弃挑战自己的念头。我非常理解她此时此刻的心情和感受，因为我也曾经是一个对待工作“钻牛角尖”的人。她严谨的工作态度和追求精益求精的习惯，不允许自己的工作中有任何一个不足。其实，任何一个精明的人何不这样想：工作越多，漏洞就会越多，要想让自己的漏洞少，就要做更少的工作，只要把分内的事干好，不要出纰漏就行。她对待工作的责任心和使命感使我深信不疑，她根本不会落入“少干工作少出错”的俗套。我相信，如果有一天她能从“牛角尖”里钻出来，就一定会明白：我的孩子一定也会像那一个锅炉工的孩子一样，因我的职业幸福感而感到幸福和骄傲。

倘若有一天，你也洞悉了教育的真谛，发现了我们的教育生活中充满了欢乐，那么你就鼓足勇气向幸福发出邀请吧！因为幸福是不会拒绝一个接受它、善待它、珍惜它的人。当你冲出低谷，登上峰巅，你就会发现你的呼吸比山谷里的空气还要清新，当你最终看清了扩宽的地平线后，会由衷地感到狂喜——这就是幸福向你发出的邀请！