济南文化对接促校企合作向更深处拓展

济南网视讯：校企合作就是学校和企业的合作。校企合作的要素一般包含：人才培养的对接、校企资源的对接、科研和技术开发的对接、校企文化的对接等。这“四种对接”体现了校企合作的“四重境界”，其中校企文化的对接和融合是拓展校企合作深度和广度的有效手段，也是校企合作的最高境界。在当前社会转型期，校企文化的融合正在逐步走向校企合作内核，其深度、广度和“指向度”，在一定程度上体现了企业的社会责任感，体现了职业学校的办学层次和管理境界，是职业学校内涵建设的重要标志。

怎样使校企合作更加紧密，怎样做好校企合作文化对接文章，需要职业教育工作者进行积极探索。

一、确立基于企业人才需求的文化对接理念

职业学校文化建设与经济社会发展紧密相联。在当前形势下，职业学校文化建设的形式、内容，特别是核心价值观的确立和建构，只有全方位地融入经济、社会发展的内核和走向，确立基于企业人才需求的文化对接理念，才能与当地经济社会发展，与企业发展同频共振，保持鲜活的生命精神。

基于这样的构建背景，平阴县职业教育中心从“责任”的内原性需求出发，确立并构建了“责任在心”的核心文化理念，从国家发展对社会成员的责任义务、经济社会特别是企业对成员的责任要求，以至学校、家庭、乃至个人发展的责任需求等方面，进行了明确的界定和阐释。围绕文化核心理念，确定了涵养成员“责任”情怀的构建途径：将“环境引领”具象化，学校主题雕塑、文化景观设置、教室车间墙壁文化，尽可能体现“责任”元素；学校制度建设，以“责任”为统领，进行多层次建构；结合中职学校特点，将“责任教育”进入课堂，开设了人文特色课、综合素质拓展课、就业指导课和校长大讲堂四门校本课程，列入课表专人、定时上课，将学校责任文化的核心价值通过课堂进行涵养和培植。同时，注重学生社团活动的预设和构建，把“责任”分层次、按学段分解和落实。四条路径相融相生，将学校核心文化理念根植于经济社会发展的背景之下，进行考量、打造和建树，实现职业学校文化建设与经济社会发展一体建构。

二、“内引外联”与企业文化多重对接

将学校核心文化理念与企业文化进行紧密型对接，在人才培养、校企文化的互补、社会主流价值的弘扬等方面，共构共建。

一是“引企入校”。将相关企业和企业管理文化引进校园，成立“校中厂”。到目前为止，平阴县职业教育中心结合数控技术、服装、汽修等教学实训需求，分别引入三家公司，按照“产教链接”模式，进行运转，不但为学生实训操作提供了较多工位，解决了实训耗材。更重要的是，在提高学生技能、培养责任意识两方面，将企业管理文化与学校核心文化建构无缝对接，拓展了校企合作的深度和广度。

二是建设“企业校区”。职业学校办学只有与企业直接对话，学生直面企业文化，才能使教育教学具有亲和力和黏贴度。根据当地经济社会发展实际和企业实际状况，将教学直接搬到企业车间，让企业成为学校的一部分，技术人员成为师傅和教师，这种在企业设立的校区，被称作“厂中校”。到现在为止，已经建立了“济南汇九”“济南玛钢”两个企业校区，根据教学进度和需求，学生整班制在企业“全天候”顶岗实习。在锤炼技能水平的过程中，“无缝隙”接受企业管理，“零距离”感受企业文化。同时将学校精神和学校文化带进企业，在企业中进行实景体验，校企双方共同对学生进行教育和指导，学校文化具有了可感、可触的特征，成为检验文化熏染价值的载体。

三是“冠名对接”。校企合作的另一种方式是“冠名班”。平阴县职教中心先后举办了“济南玛钢班”“琦泉热电班”“海信机电班”“北大青鸟计算机班”等，这些“冠名班”与企业共同实施教育教学。在组织管理、文化建设等方面，充分尊重企业的要求，与学校文化进行有效对接。以“北大青鸟计算机班”为例，教室的选择、文化设施、机房的建设，甚至每一个张贴物的大小、窗帘的颜色等，都依照“北大青鸟”的整体要求进行。在尊重联办单位的前提下，将学校文化与企业文化对接，班内文化建设体现责任教育元素，校本课程上课表按时开设，使校企双方的文化得到有机融合，彼此照应，成为校企深度合作的有机复合体系。

三、将企业文化外显为学校环境文化

采用不同的方式将企业文化固化为学校环境文化，对学生职业认知和职业素养的培养，是最为直观和有效的。学生进入学校，主要是学习和涵养将来从事岗位的操作技能和文化素养。这些带有企业自身特点的信息，直接搬进校园，成为学校环境文化建设的一部分，对于学生了解企业的历史、今天和未来，了解企业的文化和管理要素，对于实现校企文化对接，意义深远。当然，企业文化一旦进入校园固定下来，就有校内的展示性和对外的宣传效应。因此，将企业文化固化为校园环境文化，所选择的企业要具有典型性、可信性和发展性。

根据本地经济社会发展的实际状况，根据企业自身所具备的文化底蕴和发展潜质，我们选择了济南玛钢、青岛海信和万方碳素等县内外企业，设置了企业文化展示区，在向学生介绍名优企业的同时，形成了设计独特和制作别样的文化景观，走出了一条校企双方“两情相悦”的新路子。当然，校企文化对接有多种途径，从培养目标、培养模式，到教育内容、教材编写等，都有对接的空间，这些更深层次的合作，需要校企双方精诚一致，才能实现育人效益的最优化结合。

校企文化的对接和融合，只有从环境文化的预设、管理理念的建构和校企一体发展等方面进行探索，才能实现校企合作价值的最大化和取向的一体化，才能使校企合作向更深层次拓展。