向内而求——读《幸福教师五项修炼——禅里的教育》

济南网视讯：最近一直在读谢云老师的《幸福教师五项修炼——禅里的教育》，这是一本有故事有情怀的书。像是牧师，谢老师在书中传递出一种巨大的精神力量，让人在教育的逼仄现实中多了一份安宁，多了一份温暖，也多了一份执着前行的勇气。谢云老师网名“江湖一刀”，纵横“教育江湖”多年，一支笔从犀利到柔软，从奔放不羁至恬淡从容，是岁月的手抚平了刀哥的心，还是刀哥的字止息了岁月的风？不得而知，只知道读他的书，仿若沉醉，作为一个教育者，你无法拒绝那些经典的禅门公案和故事，你无法拒绝谢老师直抒胸臆的教育感言。

“一切阅读，都不过是借他人之酒杯，浇自己之块垒。这一次，借助禅，通过公案和故事，我对教育做了一次‘自以为是’的发现之旅。”这是谢老师在《后记》中的一段文字，通过对故事的解读来不断梳理自己对教育的理解，不断丰盈对教育的认识，所念之处皆散发着浓郁的教育情结。禅是凭借，言我本心才是根本——怀有教育之心者才会从禅学经典中品出教育之新意。如果没有对教育情真意切的体悟，哪会有如此坦坦荡荡的言说？“自以为是”从另一个角度讲其实是对自我的高度认同，对教育的踌躇满志。发现之旅即精神之旅，谢老师带我们穿行在他所构筑的教育城堡中，看到信念、技艺、胸怀……渐渐，开始发现教育是多么值得托付一生的命业，开始发现我们的教育生活本可以抵达更高的境界，开始发现换一个角度看教育是如此既有趣又有意义。

禅里的教育是有缘人才可以顿悟的。在阅读中，一个念想跳了出来：佛法无边，启悟有缘人。世间一切本都含有深意，只是人心太匆忙太急躁太功利，难以再看到事物本来的面目，更遗忘了来时的路。教育也常常遭遇如此的尴尬。校园里教学是主色调，学啊学，教啊教，忙评比，赛成绩，无论老师还是学生都在背着沉重的包袱马不停蹄地赶路。如果哪个老师别出心裁搞点活动，冷嘲热讽随即而来，“花架子”“无用功”——有多少有个性有想法的教师就此停止了追梦，湮没在滚滚洪流中。可曾想到教育和教学之间并不是可以划等号的，教育有温度，教育有情意，教育有梦想。特别佩服那些在困境中坚持的老师，他们心中有自己的教育价值观，不随波逐流，敢于为学生撑起一片“人的教育”的天空。读谢老师的书，既仰慕他与禅之缘，更敬佩他把经典的故事化作一盏盏明灯，让那莹莹烛火点润了所有教育人的心灵。有一点我确信——教师今天发生改变，学生明天就会获得温暖。

“勾引和挑逗，是语文教师必修的功课。”谢老师善于运用这样幽默的语言来表达深刻的内涵。正如苏格拉底所言：教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。谢云老师也在尝试用教育把我们的内心“勾引”出来——他文字里所透着的那种信念，对阅读者来说是美好的引领。我所了解的谢老师不仅是写作者、思想者，更是行动主义者。他点燃火把牵引着越来越多的人向光明行进……那个了不起的知行社，已经走出了一片春天。那是怎样的一个团队啊，在遥远的四川，一群热情似火的教育人呼朋引伴携手并肩，在谢云老师的带领下寻求到了职业的价值和幸福所在。

回到写作本身，谢老师用心选择了一个个故事，确是为教师的职业倦怠开出一剂剂良药，甜心暖胃。翻阅目录就可看到作者对主题的架构颇费心思，匠心独运，每一组文章都是从人出发——心、眼、手、胸怀、肩，这一种人本理念，与教师个体的心灵修炼紧密相连，更具有感染力。一个卓越的写作者也必然是一个广博的阅读者——在书中谢云老师用大量信手拈来的资料印证了故事里的禅意，从一个侧面也看到了他阅读的深度与广度。书中传递了较为经典的教育信念，从某种意义上讲这也是作者另一种方式的思想“盘点”。

阅读中，我深切地感受到要幸福就要努力过一种有意蕴的教育生活。阅读就是生活；教育就是生活；懂自己才会懂他人。所谓的修炼并不是装扮出一副万事无忧的幸福模样，而是要不断求索，不断探寻自我的内心世界，使生命更澄澈无瑕。

去年暑假，在临沂一座寺庙里，我抬头望见一块横匾——“向内而求”， 驻足良久，内心久久不能平静。向内而求，其实也是向心而求，安顿好自己的心灵，幸福才会来敲门。向内而求表明了一种姿态，一种用心生活、乐观求知的姿态，也是一种超然脱俗的生命姿态。在读谢云老师这本书的时候，我的脑海里多次闪过那四个遒劲有力的大字，我知道先生所讲述的幸福修炼正是在提醒我们反观内心，润泽生命，拥有更丰富的教育智慧和更充沛的教育情感，渡人渡己。

有朋友问我阅读《幸福教师五项修炼——禅里的教育》的体会，我的回答明快而坚定：这是一本温暖教师心灵的好书。