揭掉你身上的标签——一堂“出意外”的绘本课

济南网视讯：今天的课堂，想与孩子们分享一个绘本故事《你很特别》。伴着清脆的铃声，我来到三年级三班的门口。

站在讲台上忽然感觉今天的教室有些特别——已经不是先前的座次了，两个女生的桌子被排到了最前面，紧紧挨着讲台，南边一个，北面一个；教室的后面，两个男生成了一排座位后的“尾巴”，前面一个，后面一个。我仿佛有些明白了：这是某个老师对这四个孩子的特殊“惩罚”吧。我看看这四个孩子，脸上都带着灰色调，谁也不想就这样被孤立出来啊。

不动声色，我伸手去帮一个女生搬桌子，“老师，我不能走，是班主任让我在这儿的。”这是一个平日并不伶俐的女孩子，眼睛里透着一丝恐惧，嘴角微微颤动。“就是啊，他们老是说话，老师让他们在那儿坐的。现在他们不属于任何组。”其他同学们叽叽喳喳起来，有几个活跃分子更是添油加醋地一阵陈诉，颇有几分“同仇敌忾”的架势。我已经不能容忍继续下去了。

“我相信这几个同学不会再出现以前的问题了。”这样含糊其辞，是为几个孩子找个台阶，我弯腰下去，搬起那个女生的桌子，她看我态度坚决，不再阻拦，分明，我看到她眼睛里泛着泪花……我把她们的座位搬到全班的队伍中——不能让任何一个孩子脱离整个群体，位置的变化涉及心灵，被孤立、被歧视的滋味是一个人一辈子很难抚平的心灵伤疤。

“后面的那两个男生，你们也存在经常说话的情况吗？”我问，班里的孩子替他们作了回答。“锦博，你希望到你前面这个同学的一侧来吗？”看着他一个人缩在教室的一角，我的心一阵阵被刺痛。锦博抬头看看我，眼睛里怯怯的，或许是看到刚才我的举动，他小声说：“嗯。”我把眼光转向前面的那个男生：“你欢迎他到你的身边来吗？”那个男生真不错，爽朗一声：“行啊。”让我内心一丝宽慰。锦博把桌子搬过来了，两个人坐在一起，竟有了甜甜的相视一笑——那些成人的成见啊，在孩子们的内心里并没有如此不堪，他们的心是敞开的，明亮的，有温度的。

我这个非班主任，把座位调整完毕了。看看后面的四个孩子，一个个正襟危坐，一副认真听课的模样。此刻，我特别想说：一个老师对待班里孩子的态度，会直接影响到所有的学生。你对一个孩子有成见，不仅对这个孩子造成伤害，更会对班里其他孩子造成隐性伤害；你对一个孩子好，不仅这个孩子能够感觉你的善意，所有的孩子都会被你的举动温暖。所以，教育本身就是很细腻缜密的专业行为，而不能单凭情绪来主导。

“这几位同学，我们要相信他们可以比以前做得更好。每个人都曾经面对过问题，关键是我们要从问题中走出来，让自己变得更阳光更上进。现在我想问问哪个组希望他们加入？”我要让班里的孩子也做出选择，经历选择的过程，也是每个人认知的过程，善意传递善意的过程。

几个组的组长开始举手了，有的组员催促着：“组长，快点举手啊，让他们进我们组来！”停顿几十秒以后——此刻等待是如此重要，等待是给每一个孩子一次机会，等待是我相信孩子们的选择。小手都举起来了，我顺势利导：“你们看看，每个组的同学都是那么期待你们，一定要加油啊，要对得起每一位同学的信任。”说这些话的时候，我是那么认真，一个词语一个词语的，内心激动着。

要看绘本故事了，竟然与今天的插曲如此切题，《你很特别》正是讲述一个关于木头人被人贴标签的故事。一页一页，翻阅着，在讲到胖哥感到灰心失望，被别人贴上特别多的灰点的时候，同学们沉默了，他们仿佛懂了刚刚发生在自己身边的故事。

“每个孩子是独一无二的，你越是在乎别人的评价就会真的迷失了自己，木匠说的话大家一定要记住：只有当你认可别人评价你的话，那些星星或者灰点才能贴到你的身上。大家可以想想学校里的那句箴言：莫忧镜中千百态，笑看真我最精彩。不正是在提醒我们做最好的自己才是真正的成长，不要活在别人的评价中。”我看着那四个孩子，他们眼睛闪亮起来，是看到另一个自己了吗？

不想停住，“刚才我看到这位张同学眼睛里是泛着泪花的。”我用手指向其中的一个女孩，“根据我的观察，她是一个特别有爱心的孩子，跟伙伴相处得也很好，内心感情是丰富的，她不会欺骗任何人，也不会伤害任何人。”“而这位女同学从我进教室来，虽然内心也在面对一些纠结，却始终没有在脸上流露出来，我相信她是一个坚强的人，不管自己做什么事情会尽自己的努力去做。”“还有锦博，我们班里的小诗人……”四个孩子我一个个表扬下来，班里的其他孩子都有些释然了——帮助孩子正确认识身边的同学，这也是教师的责任。

“所以，在座的每个同学身上都有精彩的地方。你们每个人都很特别，就像我们的五个手指。”我伸出自己的左手，“每个人的身上都有长处，也有短处，我们懂得自己的精彩，也要知道自己的不足，这样才可以更好地认识自己，更勇敢地成长。”

……

铃声响起的那一刻，班里的孩子全体起立，“谢谢老师，老师请休息。”那么整齐，那么响亮——我收到了他们心里的话。

课后，我跟这个班的班主任做了沟通，他是一个刚参加工作的大学生，推心置腹之后，他也认同要改变教育的方式，相信他能够用发现的眼睛看待班里的每一个孩子。

越来越感觉到，每个孩子都是如此特别，即使那些所谓的班里最弱势的孩子，也有闪光的一面，我们要帮助他们发现闪光点，更要引领他们探寻新的自我。孩子比课堂更重要，一个意外会打乱了我们的教学思路，但也可能开启了更有灵性的教育之路。教育现场总在不经意间呈现一次次机会，抓住它，也就有了师生之间彼此的成全。